Да я чего, я ничего :) Я, понимаешь ли, все страдаю по "настоящему" - может я рано чего-то хочу от школы, но мне кажутся все их предметы-учебники ..."игрушечными" что ли. Посмотрела за 5й класс - ну так все проосто, опять все разжевывается, опять все языком для детсада, опять элементарщину будут мусолить по нескольку недель. Понятно дело, что даже 3,5 курса МГУ круче, чем 4 класса школы, но я все жду, когда же они реально начнут чего-то учить? Ну вот чтобы серьезно, чтобы не сюси-пуси поезд из города и велосипед навстречу, а у планеты Земля, представляешь, дружок, есть расплавленное ядрышко, страсти-то какие - а реально, блин, без игр! Я может плохо совсем помню нашу школу, но как-то наши тоскливые сухие учебники были повзрослее и честнее что ли, и какие-то знания там по-взрослому излагались. Ну вот тот же Игорь Окштейн - он ведь дает реальные "взрослые" знания, без ужимок и сюсюканий, да, с массой забавных аналогий, но это уже не упрощенка, это реальная биология на уровне 1го курса биофака, между прочим. И дети же впитывают и понимают. И ту же биологию половой жизни я Альке объясняла не на примере яблочков с червячками, а на нормальном человеческом языке в биотерминах - все она прекрасно понимает. И вот эта разница между гимназией, где перестают наконец играть, и обычной школой с ее отношением к детям, как к детсадовским горшочникам - вот это меня смущает. 11 лет! Танька, это целых 11 лет, нормальные мозги у ребенка, нормальное качественное любопытство - и на что тратится? Опять на упрощенку? Повторюсь: если бы не Окштейн и, кстати, не взрослая группа по брейку, я бы наверное еще долго пребывала в счастливом убеждении, что наши детки, ах, какие маленькие, их мозги, психика и физразвитие еще такие дохленькие - но я вижу, что они способны на большее, а в школе опять детский сад устраивают. Вот :)