О стадном инстинкте :)

[gerraa]

Дите рассказывает, как они пришли в школе в спортзал на урок ритмики, где Алька, увидев знакомую из старших классов, кинулась с радостными воплями к ней здороваться. Через некоторое время после этого учитель, выстроив оба вторых класса, прочитала им лекцию, что нехорошо шуметь, и сказала: "- Кто считает свое поведение недостойным, сделайте 3 шага вперед". Натурально вперед вышли совестливые Витька и Алька. А дальше ребенок с искренним возмущением говорит: "- И представляешь, мы вышли, а через несколько секунд за нами сделали 3 шага вперед все остальные!"
В общем на этом примере я ребенку объясняла, что значит понятие "стадного инстинкта" :))

А еще, Белка, ты нас с Алькой только не закладывай, плиз, и на Витьку не наезжай, потому как когда это было, я не в курсе, и было ли вообще, может это понты чисто, но типа сигареты лучше прячь :) - Витька хвастался всему классу, что выкурил 5 сигарет, пока тебя не было дома, после чего у него голова болела. Форточку он предусмотрительно открывал :)

Comments

[gerraa.livejournal.com]

Бел, большинство взрослых не умеет объяснить своему организму необходимость выполнения каких-либо действий, а ты подталкиваешь к этому мелкого пацана :) отговорку всегда проще нарыть :) это я на предмет "обдумать" :) может все-таки должен быть некоторый уровень выполнения указаний? если, конечно, они не выходят за рамки разумного! но эти рамки, по моему мнению, должны существовать на уровне подсознательного - типа не выбрасываться из окна, даже если учитель это предложит сделать вместе со всем классом :)) т.е. выдвигать свое решение в реально спорных ситуациях, а не во всех подряд :)

[rbelka.livejournal.com]

Причем тут объяснение организму необходимости? Каждое утро объясняем :))
А чтоб взрослым умел, надо пацаном начинать учиться.
Разумеется, должен быть уровень выполнения. Но ты помнишь историю с физкультурой в 1-м классее? Я вот забыть не могу :(. Пока я сказала, что указания учителя необходимо выполнять, если они не противоречат тому, что говорит мама. Если же эта ситуация возникла - немедленно связываться со мной. Но хотя бы это мыслительное усилие необходимо предпринимать. И НИЧЕГО не делать только потому, что сказали, не думая.

[gerraa.livejournal.com]

Утром скорее ты ему объясняешь, чем он себе :)))
А про ту ситуацию - ну таки это та самая реально спорная ситуация! Витька был конечно прав и преподу не надо было подчиняться. Но ведь такие ситуации действительно не каждый день происходят. Мелкие прямолинейны до умиления\кошмара. В более старших классах они постепенно научатся действовать и в своих, и в преподавательских рамках одновременно, но сейчас для их искреннего мышления это практически нереально. Поэтому постоянно принимать личное решение по любому поводу - не выход.

[rbelka.livejournal.com]

Ты знаешь, нет. Именно он - себе. Я это сейчас очень хорошо вижу по сравнению с прошлым годом. И хвалю за это немерянно, ибо прекрасно понимаю, какой это подвиг.
Постоянно и не надо реально. Но тренироваться - надо, и держать себя по этому поводу в тонусе - надо. Да пусть он лучше 10 раз не придет вовремя с прогулке, чем один раз согласится с соплями на прививку!

[gerraa.livejournal.com]

Белк, а нельзя разграничить - ситуации действительно спорные и обыденные: спорные,выходящие за рамки ежедневной ситуации - это здоровье (справки, прививки и т.д.) и обыденные (если все в норме, то ... и т.д.)? не каждый же день есть ограничения по физре и по прививкам? А тонус... такая жизнь бурная, что и так тонус сохранится :)

[rbelka.livejournal.com]

Можно
Но для того, чтобы грамотно среагировать в спорной, надо и в обыденной привыкать думать своей головой.

[gerraa.livejournal.com]

эт-я собственно к чему: умение идти на компромиссы - не менее важное, чем умение противостоять глупостям...

[rbelka.livejournal.com]

Не о компромиссах речь. Да, он должен уметь подчиняться, но при этом всегда осознавать, почему и зачем он это делает.

[gerraa.livejournal.com]

А не может быть так, что в итоге Витьке проще не подчиниться, чем обдумывать причины для подчинения? Получается как-то наоборот: вместо того, чтобы воспринять команду, а потом рассматривать ее целесообразность, он изначально рассматривает действие как подозрительное, а уже потом принимает решение - делать или не делать, но не делать как-то чаще проще получается....

[rbelka.livejournal.com]

Ну, а вот как сделать так, чтобы не подчинить было сложнее, чем подчиниться - это уже задача того, кто пытается его подчинить :)
А я не говорю, что это просто :)))

[diksi.livejournal.com]

выбор проще - сложнее это какой-то кривой выбор нет? не чистить зубы проще чем чистить при прочих равных. Ну то есть подчинение может предполагать делание возможно неочевидных и не самых приятных вещей

[gerraa.livejournal.com]

аха, поэтому не сделать проще, чем задуматься и сделать :)