Как объять необъятное или Проблема выбора

[gerraa]

Вчера я похвалила Алькины зарисовки с занятий в конном клубе - им там объясняли особенности лошадиного зрения, и она очень неплохо перерисовала с доски схемку лошадиной мордочки и прочие нюансы, позавчера порадовалась ее симпатишным зарисовкам морских обитателей в черновике - так дите вчера решило, что хочет таки учиться рисовать дальше. Я было обрадовалась - а теперь нахожусь в очень и очень глубокой задумчивости...

В школе остается в жутко неудобное время французский (2 урока в неделю в самом конце продленки), при этом она непременно хочет Окштейна (3 часа в субботу), бассейн (2 раза в неделю), лошадок (3 часа раз в неделю, не знаем пока когда) и гитару (2 часовых занятия + 1 сольфеджио на будущий год).
Не с такой силой, но тоже не хочет бросать айкидо (2 часовых тренировки в неделю).
Из необсуждаемых необходимостей - 1 час русского и 1 час математики в неделю на подготовительных в гимназию.
И тут еще художка... (три 1,5-часовых занятия в неделю + 1 час на теорию искусств).
При этом в бассейне, на лошадках, на гитаре, на айкидо и на французском у нас прекрасные преподы - реально таких еще поискать надо! Ну и Окштейн конечно вообще без вопросов замечателен.
А если учесть, что французский, бассейн, гитара+художка и айкидо находятся в Ясенево, но разнесены по разным местам, русский-математика на Крупской (Вернадского-Универ), а лошадки на Каховской - все это превращается в безумно сложный пространственно-временной пазл. 4-й класс школы с уже реальными оценками естественно тоже никто не отменял! Надо что-то прикрывать... :( Все жалко. Черт побери...

Comments

[darum.livejournal.com]

А почему бы не купить толковую книжку по рисованию и не заниматься по ней, когда этого хочется? Можно дома, можно на продлёнке.

[gerraa.livejournal.com]

Купила... Но 1) у Альки самостоятельно не хватает фанатизма корпеть над книжкой, прорисовывая все упражнения, шаг за шагом; 2) у нее намного лучше укладывается материал при наличии объяснений. Ярко-выраженного таланта, который достаточно корректировать самостоятельными занятиями, а он дальше и сам попрет - у Альки не наблюдается. А вот результат ее предыдущих занятий я реально вижу - на начальной стадии. И нужна внешняя корректировка. А я не рисую совсем...

[diksi.livejournal.com]

профи говорят, что с этого мало толку http://users.livejournal.com/_ksa/595194.html?thread=10311930#t10311930 (коммент)

[darum.livejournal.com]

Хм, я предпочитаю считать, что книжки разные бывают. Вот если есть книжки по фотографии (к примеру (http://www.amazon.com/Light-Science-Introduction-Photographic-Lighting/dp/0240808193/)), то почему не может быть книжек по рисованию, в которых точно так же рассказывается о физике процесса?

[gerraa.livejournal.com]

Книжки по фотографии учат использовать теххарактеристики аппаратуры, при этом без художественного видения предмета в итоге Вы будете фотографировать технично, правильно, но без "изюминки", которая иной раз заставляет ахать над непрофессиональной фоткой, и без которой самые круто подсвеченные, оформленные и правильно снятые изображения кажутся никакими. То же самое и с рисованием, только еще сложнее: можно запомнить и тыщу раз перекопировать изображение блика на боку вазочки, но "увидеть" сочетание этих бликов, в полной мере передающее ее объем - для этого уже нужен профессиональный взгляд, который формируется при помощи опыта уже "видящего" человека. Я ведь не зря отписалась, что талантов выраженных у Альки нет в этой области - помимо техники, ее надо учить "видеть". Кроме того, ученики видят свою картинку совсем в другом ракурсе, нежели препод. Ученик обычно гораздо менее критичен к себе - ну вот так устроено человеческое мышление. Та же картинка через год вызовет у самого ученика совсем другие эмоции - когда он посмотрит на нее непредвзято. Но ждать год, чтобы верно оценить, правильно ли ты нарисовал - слишком долго, для этого и нужен преподаватель.
И наконец, как в любом деле, профи знает кучу нюансов, о которых не написано в книжках.